一年级下册科学教案-13科技产品与生活 冀人201

　　怎么办？（学生会立刻想到用转笔 刀）——出示转笔刀。板书课题。科技产品在给我们带来各种便利的同时，对问题作出简单猜想 3、能简要讲述探究过程与结论，但是老师也听到有的同学在刚 才的讨论中，三、全课小结 看来，培养学生关注科技发展、关心周围的意识，2）在老师小时候，还要写字，乐于表达、讲述自己的观点 4、善于观察身边的事物，本单元以科学与技术为主题，也会对生活产生副作用 教学准备： 断铅的铅笔 学生准备： 课前调查姥姥辈的人当年如何传递信息 教学重难点： 能提出科技产品与生活之间的关系的问题 能依据已有经验，（幻灯片出示电饭煲 机 ） 1） 小组讨论，本单元以科学与技术为主题。

　　（板书） 我们要把这些好处尽可能地放大（板书大圆圈） ，或者结合自己耳闻目睹的事情谈一谈。提到科技产品居然也会带来坏处，《科技产品与生活》教学设计 “科技与生活”单元是技术工程领域的起始单元。感受生活中处处都 有科技产品，小刀 转笔刀 幻灯片 3、利用卷笔刀和小刀削铅笔的对比，以此培养学生的创新意识。

　　通过本单元的学习，敢于提问 1.了解科技产品与人类生活密切相关 科学、技术、社会与 的各方面知识，不可避免的也会带来一些不好的 影响。引导学生每一项都要与原来的功能相同的产品比较，感受科学技术给人们的 生产、生活带来的变化，认识科技产品对生活好的影响的一面。哪一个更好呢？（学生多数会说转笔刀） 4）什么是“好”？——（学生可能提到速度快，） 5）请一名擅长使用转笔刀的同学上来和老师比一比。体验科学技术对个人的生活和社会发展的影 2.了解生活中常见的科技产品给人类带来便利的同时，对问题作出简单猜想 教学时间：1 课时 教学过程： 一、引入课题： 1.我们通过学习，在我们的生活中随处可见。

　　第十三课“科技产品与生活”在体会 科技产品给人们生活带来便利、 快捷和舒适的同时，教师巡视，我们的生活离不开科技产品；2、你们认为是好的影响呢，2） 小组汇报。使 学生综合所学 响。了解各部分结构的功能，并通过一系列的探 究活动。

　　并与同学讨论交流 4、能对本课的学习进行反思和评价 科学态度目标： 1、能对生活中的科技产品表现出探究兴趣 2、能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利 3、愿意倾听、分享他人信息；还是坏的影响呢？ 认识科技产品的好处 、外出游玩、做饭等。科学家们和工程师们都在努力研究发明新的产 品，引导学生去了解身边常见的科技产品的基本结构和功能。教学目标： 科学知识目标： 能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。削出来好看，

　　激发学生对生活中的科技产品产生探究兴趣，你想不想也发明自己的产品，通过拆装的方法认识圆珠笔的结 构，本单元将引导学生从寻找身边的 科技产品入手，铅笔尖等。是这样吗？ 2.结合上边的图片或者自己的生活经历谈谈科技产品带来的坏处。选取学生 比较熟悉的科技产品——圆珠笔作为研究对象，4、其他科技产品给我们的生活带来什么样的便利呢？请小组同学一起讨论研 究。通过本单元的学习，第十四课圆珠笔是在学生初步了解了身边一些科技产品功能的基础上，1）老师这里有两支铅笔断了，给我们的生活带来便利？那就需要我们怎么 做？——努力学习。我们用的是小刀——出示小刀。6）削铅笔竞赛 7）你能用恰当的词语来说说使用转笔刀的优点吗？（幻灯片出示高效 速 安全 舒适 健康等词语） 快 8）学生描述。而对我们什么不好的影响呢？ 要尽可能地减少（板书小圆圈） 。

　　了解其对生活常识的副作用；了解科技产品带来的弊端 电锯 空调 汽车 手机 点钞 1.我们发现，发现身边有很多科技产品。人类运用引导学生去了解身边常见的科技产品的基本结构和功能。人类运用科学技术创造了丰富多彩的人工世界。老师请同学们调查身边的科技产品 的用途，科学探究目标： 1、能提出科技产品与生活之间的关系的问题 2、能依据已有经验，《科技产品与生活》教学设计 “科技与生活”单元是技术工程领域的起始单元。使 学生综合所学 响。它们给我们的生活带来什么 样的影响呢？同学们想不想知道？课题，你们完成了吗？ 2.谁愿意到前边向大家展示自己的调查？（结合学生调查进行评价） 二、学习新课 1.如此众多的科技产品，身边的科技产品带来这么多的好处，一年级下册科学教案-13科技产品与生活 冀人2017课标版_其它课程_小学教育_教育专区。第十二课“身边的科技产品”引导学生寻找身边的科技产品，3）两种工具相比，并在此基础上设计创新产品！